Relato de Experiência utilizando o Jclic

Relato da Experiência
Por
Divaneide Maria Albuquerque Reis

Criei o projetinho de Língua Portuguesa para trabalhar em uma semana (4 horas aulas), no 9º ano A, do ensino Fundamental, no turno matutino, intitulado Leitura e Escrita: A ‘indústria da seca’ no Nordeste, utilizando o software Jclic como recurso didático no processo ensino aprendizagem.
Trabalhamos com a temática da seca no Nordeste. Levei dois textos como pre texto para iniciarmos a aula: O primeiro, ‘A indústria da seca no Nordeste’ e o segundo ‘Seca no Nordeste’, abordando informações, causas, consequências, regiões atingidas etc. Em seguida ouvimos a música ‘O Xote Ecológico’ de Luiz Gonzaga, na TV pendrive. Houve uma discussão em relação à temática, fizemos uma intertextualidade com a seca de um modo geral, em nossa região e especificamente em nossa cidade, Jacobina. Dividi a turma em grupos de 20 alunos, levei 20 alunos para o laboratório e 20 alunos ficaram na sala de aula desenvolvendo um estilo de composição ( produção textual), com a temática seca no Nordeste. Os alunos que foram para o laboratório pesquisaram sobre a temática ‘Seca no Nordeste’ e depois fomos ao Google para conhecermos o tutorial jclic. Ficaram curiosos para trabalhar com o software de autoria jclic. Expliquei e apresentei para os alunos o jclic; só que, infelizmente não conseguimos baixar o programa no Linux. Voltamos para a sala de aula, marquei para levar os outros 20 alunos no outro dia (terça-feira). Aconteceu tudo dentro da normalidade.
Na terça-feira à tarde o meu Vice-diretor, professor Nelson Linhares foi ao laboratório comigo para tentar baixar o jclic, mas não conseguimos. No mesmo dia às 4 horas da tarde fui ao NTE 14 para vê se o pessoal de lá tinha instalado nas máquinas o jclic, pois eu levaria os alunos para o NTE, mas infelizmente não tinha instalado nos computadores do Linux. A professora Ana Hine tentou baixar o software e o programa pedia uma versão mais moderna do Java, ela conseguiu baixar, mesmo assim não conseguiu instalar o jclic no Linux. Temos dois técnicos no NTE 14, o proferssor Cristiano e o professor Henrique que estavam em um Curso em Salvador. Agendei com o gestor professor Simão Barros, para que quando os técnicos chegassem, fossem baixar o jclic nos computadores da Escola Frei José. Estou aguardando e cobrando do NTE este momento.
No outro dia, (quarta-feira), voltamos para a sala de aula do 9º ano A. Os alunos construíram textos bastante interessantes com a temática, socializamos os textos e pedi que eles criassem uma sopa de letras e um texto lacunado com a temática. Fiquei devendo a parte do laboratório para trabalhar o jclic, assim que for instalado o programa. Tiramos fotos no laboratório e eles adoraram acessar a internet.
Não parei por aí. Baixei o software no computador da minha casa, desde que voltei do presencial de Feira. Consegui fazer uma sopa de letras, um texto para completar e um quebra cabeça com a temática da ‘Seca no Nordeste’. Quem primeiro testou foi a minha filha adolescente Lissandra que adorou o programa e já instalou no computador da minha casa em Feira de Santana. Levei para a minha casa aqui em Jacobina meus dois sobrinhos Rodrigo e Bruno, de 13 e 14 anos que fazem o 8º e 9º ano no Colégio Oasis. Adoraram os jogos e vão instalar em sua casa.
O meu objetivo foi atingido com Rodrigo, Bruno e Lissandra que colocaram a mão na massa nos jogos do jclic programado por mim. Quanto aos meus alunos do Frei fiquei em débito, mas assim que for instalado ‘o software jclic’ vou levá-los para trabalhar com essa e outras temáticas usando o jclic no laboratório da escola. Pretendo criar atividades didáticas para levar as minhas turmas do turno Vespertino, 6 º e 7º ano, Ciências.
Achei muito interessante os jogos que programei a sopa de letras, o texto lacunado e o quebra-cabeça. Houve uma interação e uma aprendizagem entre os adolescentes: Rodrigo, Bruno e Lissandra. Eles disseram para mim que adoraram os jogos, que ficam mais fácil e dar mais vontade de estudar. Em relação aos meus alunos do 9º ano A matutino, adoraram criar os jogos manualmente em sala de aula, mas estão só me cobrando para a ida ao laboratório. Falei para eles que vão adorar trabalhar com o jclic; se eles gostaram de fazer os jogos manualmente, imaginem no laboratório?
Meu querido professor Dannilo, esses foram os meus avanços e as minhas dificuldades, mas uma coisa eu aprendi e aprendo sempre. ‘Eu sou aquela brasileira que não desiste nunca’. Na educação não podemos desistir, e sim continuar buscando o conhecimento, de forma que, possamos passar para os nossos alunos os conhecimentos com leveza e segurança, mostrando para os nossos alunos que não podemos desistir dos nossos sonhos e objetivos, mesmo com as ‘pedras’ no caminho.

Reportagem: ' Eu e o Outro no Eca: A Relação de Afetividade no Ambiente Escolar.'

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – Uesb
Curso de Mídias na Educação
Professor Tutor: Dannilo Duarte Oliveira
Discente: Divaneide Maria Albuquerque Reis
Módulo: Gêneros Textuais
Atividade 3 Etapa 3 - Reportagem



Reportagem: ‘Eu e o Outro no Eca: A relação de Afetividade no Ambiente Escolar.’



No dia 11/03/11 às 9h da manhã estive no gabinete da professora, gestora da Escola Estadual Frei José da Encarnação a professora Valdeci Costa do Nascimento para a realização desta reportagem. Por fazer parte do quadro de professores desta escola e esta inserida neste projeto a conversa com a professora Valdeci fruiu na mais perfeita harmonia e empolgação com os resultados deste projeto.
O projeto intitulado ‘Eu e o outro no Eca: A relação de afetividade no ambiente escolar’ surgiu de uma problemática que era diminuir a indisciplina na escola e melhorar o relacionamento interpessoal entre os educandos. A professora Valdeci faz uma especialização em gestão escolar pela Universidade Federal da Bahia, curso oferecido aos gestores das escolas públicas da Bahia. A escola precisava re-elaborar o projeto político pedagógico – PPP. Partindo daí, foram acionados: o colegiado escolar, pais, professores, direção e toda a comunidade escolar para definir o foco de intervenção. Os encaminhamentos foram da seguinte forma: 07 salas de aulas, cada uma com uma dimensão: 1 - Ambiente educativo; 2 – Prática pedagógica e avaliação; 3 – Ensino e aprendizagem da leitura e da escrita; 4 – Gestão escolar democrática; 5 – Formação e condições de trabalho dos profissionais da escola; 6 – Ambiente físico escolar; 7 – Acesso e permanência dos alunos na escola.
Elegeu-se um coordenador e um relator para cada sala. Depois de feito esse trabalho, cada sala foi encaminhada para uma plenária onde cada relator socializou os resultados do diagnóstico como subsídios para o PI. Na votação os participantes receberam 03 cartões: o de cor verde – ótimo, amarela – bom, e vermelha, precisa melhorar. Este foi o instrumento usado nesta primeira etapa do projeto. Houve uma 2ª reunião para apresentar o resultado da avaliação de cada dimensão. Após as discussões envolvendo a participação de cada seguimento escolar, houve um consenso, dentre os problemas apresentados, o vencedor foi ‘A dimensão 1, ‘Ambiente Escolar: relacionamento interpessoal – respeito ao outro.’ Outros problemas foram visualizados, contudo a comunidade indicou como prioridade o foco supracitado. Isso não inviabilizou trabalhar os demais problemas sinalizados, serão trabalhados seguindo uma escala de importância.
Este projeto foi na verdade uma forma de mostrar para os alunos desta escola que é possível resgatar o respeito por eles, colegas, professores, direção e toda a comunidade escolar. Foram trabalhadas todas as ações na 4ª unidade ‘os direitos e deveres do adolescente no estatuto da criança e do adolescente (Eca)’. Teve o ‘Dia D’ em que cada professor entrou em uma sala de aula para trabalhar com alguns artigos do Eca, como: ‘Declaração dos direitos dos jovens’, ‘Estatuto da criança e do adolescente’. Em um primeiro momento passamos na Tvpendrive um vídeo com a música da banda Titãs ‘Comida’, fizemos uma conversa afiada sobre a mesma, em seguida outro vídeo ‘Conhecendo o estatuto da criança e do adolescente, com Renatinha.’ Depois da discussão foi entregue um artigo do Eca para cada grupo, para que eles discutissem e depois chegassem a um consenso e representassem no papel metro através de desenho, colagem, o que eles entenderam do artigo. Às 10 h da manhã os alunos foram levados para o quiosque da escola para socializar os cartazes. Cada grupo apresentou o seu cartaz. Foi uma manhã ativa e prazerosa.
Na outra semana teve um encontro com os pais dos alunos para falar em relação ao relacionamento interpessoal dos seus filhos. Teve algumas palestras como: Pais e filhos adolescentes: amor e limites – CRAS.
* Drogas: o que é e o que fazer? – CRAS
* Quando a família precisa de ajuda - CREA Conselho Tutelar;
* Culminância: Mesa Redonda
* Avaliação.
Foi uma manhã bastante produtiva e prazerosa com os pais. Finalizou-se esta etapa com um delicioso lanche.
Na reportagem ficou evidenciado na fala da professora/gestora Valdeci Costa que este projeto teve um efeito significativo, percebendo isso no comportamento dos alunos no decorrer da unidade. Segundo a mesma, este projeto vai terminar agora na 1ª unidade de 2011, pois faltou uma ação que é a construção de uma cartilha com o registro das regras construídas no decorre deste trabalho. Segundo a professora, Valdeci ‘São projetos como esses que merecem ser desenvolvidos na escola, resgatando os valores dos nossos alunos que pensávamos adormecidos e perdidos ao longo do tempo’.


Divaneide Mª Albuquerque Reis
(Repórter por um dia)

Deus nos agraciou com uma grande gestora, a professora Valdeci Costa, que abrilhanta a nossa Escola Frei José, com a sua sapiência.

Professora Divaneide e Professora Diva Lúcia encarregadas da ornamentação do lanche.

Alunos trabalhando com os artigos do ECA.

Fachada da nossa Escola Estadual Frei José da Encarnação.

Vista de um dos nossos pavilhões e do nosso quiosque.